早教要趁早!天才的声音造就天才的宝宝!

现在我们在社会上推广读经胎教已经好几年了,有人接受这种建议,他家所生的孩子叫做“读经宝宝”。读经宝宝怎么培养呢?就是依照人性的发展来培养他。 人性怎么发展呢?我们说在胎儿时期他能够…

现在我们在社会上推广读经胎教已经好几年了,有人接受这种建议,他家所生的孩子叫做“读经宝宝”。读经宝宝怎么培养呢?就是依照人性的发展来培养他。

人性怎么发展呢?我们说在胎儿时期他能够得到什么样的教育,我们的教育就尽情地帮助他有最良好的开发。一个自然生长的人或许也有相当的成就,但是如果能够加上人为的协助,这就将使一个自然的生命,达到最好的开发,这叫做“赞天地之化育”——帮助天地造化人生。

而一个胎儿怎么发展呢?人类接受教育的管道只有五种:眼耳鼻舌身,所谓五根。而这五根的发展各有时机。在胎儿期,只有耳根起作用,就是它只有听觉,所以胎儿要从听觉来教育。

胎儿需要听什么呢?听声音。听什么声音呢?这就关涉到我们给他什么教材。给他什么教材呢?给他最好的教材、对人生最有意义的教材。什么是对人生最有意义的教材?最丰富、最优雅的声音——丰富的讯息可以刺激脑神经的发展,使孩子聪明,优雅的讯息可以陶冶孩子的心性。

最优雅、丰富的声音在哪里呢?我们建议有两种,第一种是最好的音乐,我们称为古典音乐。因为古典音乐是流传千古的经典之作,是天才的作品,只有天才能够把天地的声音表现在人间;而每一个胎儿刚从天地而来,可以说都是天才,天才最喜欢的声音,应该是从天地而来的声音,天才的作品正好用来培养天才,我们就用这种声音来教育我们的胎儿。这种良好的声音表现为音乐,就是人间流传千古的经典之作,叫做古典音乐。

第二种良好的声音就是文字经典的诵读。为什么说经典的诵读也是良好的声音呢?

第一个理由,经典念出来也是人类的语言,人类的语言变化万千,大量地听可以让孩子聪明。第二个理由是经典本身有很深刻的意义。经典本来就包涵着对人类语言的记录,而语言有低度的意义的,有高度的意义的。

低度的意义的就是日常的语言,日常语言已经在日常生活中他就接触到了,不需要再特别做教育,所以我们选择高度的语言。而人类最高度的语言的表现,就是经典的文章。

这些声音的意义现在胎儿了解不了解呢?不知道。但是总之没有害处,或许它在生命很深层、很奥秘的地方起了作用。

当然,它是不是起作用?你如果要怀疑它,也可以打很大的问号。但是,打这个问号是没有什么意义的,为什么?因为你现在不知道它有没有成效,但是如果它真的有成效呢?所以,你在不知道它有没有成效的时候,请问你是去选择可能没有而不做呢,还是选择可能有而做?

近代的中国人很奇怪,他就选择没有而不做,他不愿意选择有而做,尤其号称具备科学态度的人,他说什么叫胎教?你把胎教的实效拿出来给我看!他要看证据。如果我们说这里好像没有什么证据拿得出来,“那就是假的,那就是迷信,那我们就不要做!”

他没有想到,如果可能有效果呢?所以,现在我们宁可信其有。为什么?即使我们现在不知道有没有效,至少,可以问有没有损害,如果没有损害,他选择不做,可能会有所损失。两相比较之下,你只好选择它有,或是希望它有。

何况经过我们的实践,果然发现似乎有效应。当然,这效应也只是一种感觉,还没有所谓的科研数据。你如果说有数据了我才做,等到有数据的时候你的孩子就已经老了,所以如果有数据最好,没有数据,我们就有一种最自然但是也是最有智慧的判断——融贯的判断。

好,我们刚才说要用声音做胎教,如何实施呢?家里有人怀孕,准备两架播放器,因为现在科学时代,用科技的方法教你的孩子最简单有效。

第一架播放器放古典音乐,第二架播放器放经典诵读。古典音乐和经典诵读的声音就在你家里每天播送,也就是说,天才的声音就在教导着你天才的孩子,圣贤就在你家里当孩子的家教。

一天放二十四个小时,一星期放七天,这样两星期就能把一部《论语》放一百六十八遍——你让胎儿听《论语》的诵读,一部《论语》只要两个礼拜就可以把整部《论语》听一百六十八遍。

接下来继续听《论语》也可以,换成别的经典也可以,比如说再听《老子》,《老子》一个小时就可以念完,那么也让他听一百六十八遍。接着重复地听也可以,也可以再换成别的经典。听《大学》、《中庸》、听《孟子》,然后听《易经》、听《诗经》,或者是古文、唐诗……总之十个月就可以听很多经典。

声音不必太大,以免干扰大人的生活,只要大声时可以听得到,小声时几乎听不到,就可以了。

你问小声听不到,有什么用?或许有用,至少没有害处。那晚上我们睡着时有用吗?大人睡着,胎儿或许没有睡着,因为胎儿几乎从不睡觉的,当然他也没有醒来,他一直是半睡半醒之间,那时候的吸收能力是最强的。

所以我们只让他吸收、尽量地吸收,这样子教出来的孩子确实大有不同,这是所有读经宝宝父母们共同验证的结果。

在胎儿期,我们给他听觉的教育,他出生之后,另外一种讯息管道就可以接受教育了,哪一种管道呢?眼睛,视觉。

所以我建议,出生以后的孩子,就是零岁到三岁的孩子,除了要让他继续听尽世界名曲、听尽所有经典的诵读之外,还要看尽世界名画,世界有名的雕塑、建筑、舞蹈、戏剧。因为人类的脑神经发展,在越早期他的可塑性越大,一直到三岁,就发展了80%。

如果能够这样长远地看教育,你也是一种完整的看法,你的做法是合乎人生成长历程的,这叫做教育的生涯规划。所以现在所教的,不一定现在就可以表现,但是,他已经具备了将来发展的基础。

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